Fondazione Paolo Ponterio

PROGETTO “IL FILO DI ARIANNA

 SCUOLA PER GENITORI ”

“UNA MAPPA PER LA VITA”

SOSTEGNO E  FORMAZIONE

Gruppi di Auto-Aiuto e sostegno per le famiglie

PERCHE’ E’ NECESSARIA UNA EDUCAZIONE EMOZIONALE PER GENITORI E FIGLI

PREMESSA E MOTIVAZIONI:

Per il benessere della famiglia ed il raggiungimento degli obiettivi scolastici di apprendimento è di fondamentale importanza “il clima emozionale” che si crea all’interno del “campo” del sistema familiare non solo all’interno delle classi nell’interazione tra i discenti e i docenti ma anche nella comunicazione con i genitori dei giovani studenti. I conflitti emotivi vissuti nella famiglia di provenienza, i turbamenti e gli sforzi di adattamento tipici dell’età evolutiva,  possono drammaticamente incidere oltre che sul comportamento individuale e sociale, anche sul profitto scolastico.

Vi è per esempio una differenza sostanziale tra l’apprendimento acquisito in condizioni di stress e l’apprendimento acquisito in condizioni psico-fisiche di armonia e benessere psicologico e sociale.

Vivere immersi in un ambiente familiare carico di stress può creare uno stato di ansia generalizzata che può influenzare e modificare PROFONDAMENTE il corso della vita ed innescare dinamiche conflittuali sia nelle famiglie stesse che nei giovani figli.

Ciò intanto deriva principalmente dal livello di conoscenza – da parte dei genitori - di se stessi, del proprio corpo e delle proprie emozioni e dall’abilità di discernere tra percezioni,  impulsi ed istinti provenienti dall’interno di sé e  gli stimoli psicologici provenienti dall’esterno.

Tutto ciò che a livello emozionale non viene elaborato “alla fonte” viene trasmesso  direttamente ai figli, attraverso un CODICE DI COMUNICAZIONE NON VERBALE che induce inconsciamente un pattern automatico di apprendimento emozionale e motorio, che man mano che avanza l’età del ragazzo diventa fatalmente PATTERN DI COMPORTAMENTO. Dunque se i genitori imparano come funzionano psicologicamente, impareranno di conseguenza ad ottimizzare la capacità di rispondere ai bisogni ed alle richieste dei figli, creando attorno a loro il “clima “ ideale per la crescita evolutiva, per la strutturazione armonica della personalità e per l’apprendimento scolastico, oltre che promuovere naturalmente un’azione preventiva diretta sui propri figli.

Noi riteniamo che l’aspetto più inquietante della trasformazione dei rapporti genitori-figli nella società attuale non è rappresentato solo dal disagio giovanile. Abbiamo sperimentato quanto esso sia spesso  la punta dell’ iceberg che segnala una degenerazione profonda delle dinamiche relazionali nel “sistema famiglia” ed una forte tendenza ad evitare le responsabilità educative. Secondo noi è in crisi il ruolo genitoriale, ha difficoltà a nascere come  persone con “la personalità GENITORE”, cioè quella parte dell’Io maturo che SI PRENDE CURA di sé, del proprio ambiente, famiglia e non per ultima la propria città, per cui tutti i ragazzi secondo la nostra visione SONO NOSTRI FIGLI.

C’è in atto una fuga dalla responsabilità di educare, una delega forte all’istituzione scolastica che in parte non si assume la responsabilità che le spetta,  mandando spesso allo sbaraglio “personaggi” inquietanti, più che professori.

Noi riteniamo importante sostenere ed educare i genitori e le coppie alla genitorialità responsabile, in quanto se si sostengono solo i giovani, essi perdono ancora di più il rispetto per l’autorità dei genitori. Inoltre riteniamo che la PRIMA AGENZIA EDUCATIVA sia la casa dove risiede la famiglia o i genitori.

OBIETTIVI :

Pertanto sopra esposto, questo progetto viene proposto proprio con lo scopo di dare delle informazioni di base sul funzionamento dell’unità mente-corpo, delle dinamiche psichiche, delle emozioni e degli istinti  che influenzano le relazioni con gli altri con l’obiettivo primario della conoscenza di sé e del proprio funzionamento altrimenti non è possibile comprendere i ragazzi e trasmettere loro informazioni correte e valori.

Inoltre con questo Progetto si intende anche favorire e sostenere a livello teorico, pratico ed  esperenziale le famiglie e gli alunni nelle difficoltà della gestione degli eventuali conflitti interpersonali creati dal rapporto genitori-figli / docenti-discenti  con l’approfondimento di alcuni dei principali aspetti sociali, psico-dinamici  e antropologici che governano e influenzano la crescita della persona e delle sue relazioni umane  nel  delicato periodo dell’infanzia.

Questo corso può anche essere considerato utile ai fini della prevenzione del disagio infantile, in linea con i bisogni più attuali che emergono dai sempre più frequenti episodi di disagio mentale e comportamentale individuale, familiare e sociale.

L’alterazione in senso peggiorativo del  “clima emozionale” all’interno della famiglia, della coppia e degli ambienti di lavoro, è attualmente considerato nel campo della psicologia giuridica come il secondo fattore di rischio favorente la maturazione dei comportamenti socialmente devianti e degli atti criminosi.

L’obiettivo secondario, ma non meno importante sarà quello di riuscire a realizzare un maggior grado di comunicazione tra i genitori e la scuola, perché diventino un unico “corpo” al servizio del progetto educativo e scolastico dei propri figli.

Il Progetto FILO DI ARIANNA, vuole porsi da PONTE tra i giovani, le famiglie e le istituzioni.

CONTENUTI GENERALI DELLA SCUOLA

• Educazione emozionale e sentimentale: quando inizia l’apprendimento emotivo?
• La formazione della personalità dalla vita prenatale alla vita adulta
• la mappa dei comportamenti ed i “copioni “ dei nostri genitori;
• Educazione fisica ed il rispetto del corpo  e dei cicli della Natura
• L’educazione al sostegno ed alla comunicazione
• I cicli mestruali e sessuali e loro influenza sull’umore nella coppia genitoriale e sui figli
• Come si apprende e come si insegna l’amore responsabile nella famiglia
• Il ruolo ed il regno della madre: la soddisfazione dei bisogni primari
• Il ruolo ed il regno del padre: il coraggio dell’indipendenza, l’autostima la disciplina e la responsabilità di altri; il dolore necessario per crescere; l’educazione alla legalità.
• La coppia come bacino di trasformazione dei conflitti: l’insegnamento del perdono
• I figli come specchio della coppia e nostri maestri
• L’evoluzione dei ruoli tra tradizione calabrese e modernità: Il ruolo dei nonni, la vecchiaia, la famiglia circolare, i rapporti inter-generazionali,  eredità e futuro (l’educazione alla vecchiaia e alla morte)
• Laboratorio dei sogni, del gioco, delle fiabe,  della creatività, della spiritualità e della pace
• Progetto per la stesura di un libretto di percorso: dalla mappa prenatale al progetto di vita: come un diario da lasciare alle  future generazioni (figli e nipoti).